3.2教学督导评价

    每轮实验课分别由学院层次和学校层次各进行一次教学督导听课，总体评价良好，学生参与的积极性较高，课堂讨论气氛活跃。教师授课注重启发式教学，以问题为导向引导学生参与讨论，自主设计并解决问题。

    3.3带教教师评价

    从课堂与学生的交流反馈情况以及实际教学效果考量教师作出客观评价。评价结果主要有两个方面，其一认为综合性实验给学生留下充分的想象空间，鼓励学生主动开展探究性实验。组织工程学科本身就是生命科学前沿交叉学科，在综合性实验实施过程中，总会出现一些难以预料的结果，学生在实验中学会了合理的解释实验结果并能进一步设计实验加以验证。其二学生能够按照实验指导书完成每一次独立的实验，整个实验流程也是根据组织工程学科特点的进行编排，实验结果真实可靠。同时，实验设计增加了动物的利用效率，节约了药品和试验准备工作，体现了实验设计合理性。

    4存在问题及解决方案

    组织工程学本身就是一门新兴的交叉学科，在医学院校开设这门课程的综合性实验没有可借鉴的经验，一切都需要不断的摸索和完善。在以往的教学实践中本研究遇到了以下几个方面的问题，并根据本校实际的教学条件提出了相应的解决方案。

    4.1综合性实验与其他类型实验配套实施问题

    实验教学是一个系统性工程 ......