【摘要】 目的：探讨PBL(Problem-based learning，PBL)教学法在血液内科见习教学中的应用经验。方法：将2015年3月在血液科临床见习的学生随机分成PBL组和LBL组(Lecture-based learning，LBL)。PBL组首先进行资料准备和教师培训，继而在带教中按课前预习-分组讨论-学生发言-教师总结四个步骤进行。LBL组以课堂式教师授课为主。结果：采用PBL教学法课堂气氛更活跃，师生反应更好，学生的考试成绩较高，有利于学生临床思维及综合素质的培养。结论：PBL教学模式优于LBL教学模式，适用于血液科临床教学。

    【关键词】 PBL； LBL； 教学； 血液科

    中图分类号 R197.32 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2016)17-0139-02

    【Abstract】 Objective：To discuss the application experience of PBL(Problem-based learning) teaching method during the clinic teaching in the hematology department.Method：The students of clinical probation in March 2015 in the hematology department were randomly divided into PBL group and LBL group.The PBL group first carried on the data preparation and the teacher training ......